viernes, 21 de agosto de 2009

VOCES HUMANAS

INTRODUCCIÓN

•La voz es una de las expresiones humanas en donde más se pone de manifiesto las características del individuo, englobándose en ellas tanto las constitucionales, anatómicas como anímicas. Una de ellas en la cual podemos diferencial Es en el canto, donde las características de la voz, como son el timbre, tono e intensidad.

TIPOS

•Los componentes de una familia instrumental son( Ej.: violín, contra bajo.)Suena mas grave o mas agudo en función en su tamaño, en las voces humanas es también determinante el tamaño concretamente en las cuerdas vocales.






CLASES


•Clasificación por timbre: En el canto o arte lírico las cualidades del timbre son las siguientes:
•Color: Básicamente, es la técnica empleada o bien es la conducta vocal, la que determina el color del canto-en la cual tenemos la eufonía (combinación adecuada de los sonidos de las palabras o de las frases), siendo esta, el matiz que el cantante emplea en la emisión vocálica.
•Volumen: es sensación de acercamiento o lejanía que se quiere ofrecer o transmitir a lo largo de una interpretación.
•Espesor: Lo situamos en las características de las cavidades de resonancia y principalmente en la cavidad orofaríngea.
•Mordiente: Según el grado de elasticidad y tonicidad de la musculatura laríngea. Es también el grado de brillantez de la voz.
•Vibrato: modulación de frecuencia más baja, con su intensidad y frecuencia, que se superpone a la del cantante.


"REGRESA A MI" (IL DIVO)


"GOPHER MAMBO" (YMA SUMAC)





CELIA CRUZ (KIMBALA)




LUCIANO PAVAROTTI (AVE MARIA DE SHUBERT)



domingo, 12 de julio de 2009

Formas Instrumentales Simples

DEFINICION:
Entre las formas puramente instrumentales destacan las obras de carácter contrapuntistas, como la invención, (de tema único), la fuga (tema único y gran complejidad pilofònica). también existen fugas dobles y triples, contiene 2 o 3 leneas melódicas simultaneas siempre aparecen juntas. La variación cambia la fisonomía (melodías, ritmo o armonía)

LA OBERTURA

COMPOSICIÒN INTRUMENTAL QUE INICIA UNA OBRA MUSICAL ESPECIALMENTE UNA OPERA O UN ORATORIO. SON PEQUEÑAS OBRAS QUE PRECEDEN A UNA OBRA MAYOR . EJEMPLO ANTES DE COMEZAR UNA OPERA EN LA MAYORIA DE LOS CASOS SE ABRE CON LA OBERTURA Y PUEDE CONTENER ALGUNOS DE LOS TEMAS QUE SE VAYAN A UTILIZAR .







EL PRELUDIO:


Es una pieza musical breve, usualmente sin una forma interna particular, que puede servir como introducción a los siguientes movimientos e una obra que son normalmente mas grande y complejos.






EL NOCTURNO:


Es una formas mas común . Vale decir como una pieza de un solo movimiento generalmente escrita para un solo piano . John field fue visto como el padre del nocturno romántico .





LA HABANERA:



Tipo de canción originada en cuba del siglo XIX de ritmo lento y de compás cuaternario . Pueden ser cantantes o instrumentales y es un genero adaptado y usado por diferentes clases formaciones como grupo corales .






LA MARCHA




Es una obra musical que entra dentro de las composiciones definidas por el movimiento o por el ritmo . Puede ser consideradas dentro de las danzas andadas . Una marcha regula el paso de un cierto paso de las personas

viernes, 10 de julio de 2009

Formas Instrumentales Complejas

OPERA

La voz ópera (del italiano opera, "obra musical") designa, desde aproximadamente el año 1350, un género de música teatral en el que una acción escénica es, armonizada cantada y tiene acompañamiento instrumental, donde los actores utilizan estilos poco comunes al cantar.
Las presentaciones son ofrecidas típicamente en teatros de ópera, acompañados por una orquesta o una agrupación musical menor.



CONCIERTO

Esta forma tiene su fundamento en la circunstancia de que diversos instrumentos (o agrupaciones de ellos), alternan su papel preponderante durante el transcurso de la obra, destacando unos u otros en determinados momentos y complementándose todos juntos.



ORATORIO

Arte de hablar con elocuencia.
Disciplina del género literario que se aplica en todos los procesos comunicativos hablados, tales como conferencias, charlas, sermones, exposiciones, narraciones, etc.
En todos los procesos de la que tal oralidad se aplica la oratoria y por lo general su fin es persuadir. Este fin es lo característico suyo, lo que la distingue de otras disciplinas: la didáctica enseña; la poética deleita; y la oratoria persuade. Persuadir es hacer que las personas tomen decisiones y actúen a voluntad.

sábado, 27 de junio de 2009

Silabos 2010 - Actividad Formativa I

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION
SEMESTRE ACADÉMICO 2010-1

SILABOS

I.- DATOS GENERALES


1.1. ASIGNATURA: Actividad Formativa I - Apreciación Musical
1.2. CODIGO:HUMA 588 – 04-5-6-8
NRC 6796- 6797 -6798-6800
1.3 CICLO DE ESTUDIOS: I
1.4. CREDITOS : 01
1.5 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES : 32
1.6. Nº DE HORAS POR SEMANA : Teoría 01 Práctica: 01 Total: 02
1.7. FECHA DE INICIO : 22 de Marzo del 2010
1.8 FECHA DE CULMINACIÓN : 17 de Julio del 2010
1.9. DURACIÓN : 16 semanas
1.10 PREREQUISITOS : Ninguno
1.11 PROFESOR : Lic. Jeanett Guillén Rabanal
jguillenr@upao.edu.pe


II.- FUNDAMENTACIÓN

Aporte de la asignatura al perfil profesional


El curso de Actividad Formativa I es de naturaleza práctica en el que los alumnos desarrollan el gusto por la música a través de la audición de obras musicales, adquiriendo al mismo tiempo conocimientos teóricos afines que sustenten una apreciación personal crítica y reflexiva sobre el hecho musical materia de estudio.

Los contenidos están organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos básicos de la música, épocas del desarrollo musical, las formas musicales académicas y el panorama musical en la actualidad, estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del desarrollo y el perfil personal – profesional motivando a la vez la investigación y el trabajo en equipo. Se realizará simultáneamente la audición de 32 obras musicales analizando sus aspectos técnicos relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y le permitan valorar al Arte como parte vital de la experiencia y expresión del hombre.

III.- SUMILLA

Es una asignatura práctica que proporcionará al estudiante un medio eficaz para despertar en el inconciente las motivaciones y valoraciones sensible, estéticas, artísticas, físicas, emocionales y sociológicas, que lo llevarán a interesarse por el conocimiento de las demás artes, considerando los aspectos históricos, socio – psicológicos, formas musicales, ritmos, Instrumentos y autores respectivos.

El principal objetivo es contribuir a la formación integral del estudiante a través del conocimiento del hecho musical como manifestación cultural e histórica y al afianzamiento de una postura abierta, reflexiva y crítica ante la creación y difusión de la música en nuestra sociedad.


IV.- COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA.-

3.1.- Estimula el desarrollo integral del alumno, promoviendo la adquisición de una cultura artístico – musical, propiciando a la vez el disfrute conciente crítico y reflexivo.

3.2.- Desarrolla la memoria auditiva, asimila conceptos, principios y terminología musical básica.

V.- PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE.-

5.1.- Primera Unidad:

1.- Elementos básicos de la Música / Audición de Obras 01 a 10.

2.- Capacidades de la Unidad de Aprendizaje:


· Conoce los elementos básicos de la Música
· Identifica las obras musicales propuestas y su compositor respectivo.
· Discrimina las principales características de las obras: melodía, instrumentación, ritmo.

3.- Programación de Contenidos



5.2. Segunda Unidad:

1.- Las Principales Épocas de la Historia de la Música, características exponentes / Audición de las Obras: Nº 11 al Nº 15

2.- Capacidades de la Unidad de Aprendizaje:


· Conoce las principales épocas de la historia de la música académica, identificando sus
características y principales exponentes.
· Identifica las obras musicales propuestas y su compositor.
· Discrimina las diferentes características de la obra: melodía, instrumentación y ritmo.

3.-Programación de Contenidos:

5.3. Tercera Unidad:

1.- Principales Formas Musicales Académicas / Audición de las Obras: Nº 17 al Nº 26

2.- Capacidades de la Unidad de Aprendizaje:


· Conoce los principales géneros y formas de la música académica, identificando sus
características específicas.
· Identifica las obras musicales propuestas y su compositor.
· Discrimina las diferentes características de la obra: forma, instrumentación y ritmo.

3.- Programación de Contenidos:
5.4. Cuarta Unidad:

1.- Panorama Musical en la Actualidad / Audición de las Obras: Nº 27 al Nº 32

2.- Capacidades de la Unidad de Aprendizaje:


· Conoce los principales géneros de la música popular actual, identificando sus principales

características.
· Identifica las obras musicales propuestas y su compositor.
· Discrimina las diferentes características de la obra: forma, instrumentación y ritmo.

3.- Programación de Contenidos:

VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.-

Esta asignatura eminentemente práctica, se desarrollará en el aula aplicando:

6.1 Explicación.- Por parte del profesor de los contenidos propuestos.

6.2 Investigación.- Los alumnos se organizan en grupos, buscan información de acuerdo al tema correspondiente, presentan el Informe grupal según el cronograma establecidos.

6.3 Exposición.- Los alumnos exponen el trabajo grupal investigado en la fecha convenida.

6.4 Discusión y Debate.- Será realizado por los alumnos en general con la finalidad de insistir en el diálogo, participación y comunicación.

6.5 Audición.- Los alumnos escuchan las obras discriminando sus diferentes características.

VII.- MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
VIII.- PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN.-

8.1.- Trabajo de Investigación.- Informe y Exposición, sobre temas relacionados con las Unidades de Aprendizaje. (Evalúa los Contenidos Conceptuales y Actitudinales)

8.2.- Práctica Calificada.- Identificación Auditiva de las obras musicales, mencionando su nombre y el del compositor, al término de la 1ª y 3ª Unidad. (Evalúa los Contenidos Conceptuales y Procedimentales)

8.3.- Informes: de Asistencia a Actividad Musical y análisis de un film musical.- Comentarios personales sobre la apreciación de una actividad musical en vivo y análisis grupal de un film relacionado a la música – (Evalúa los Contenidos Actitudinales)

8.4.- Examen Parcial y Final: Al término de la 2ª y 4ª Unidad. (Evalúa los Contenidos Conceptuales y Procedimentales)

50% Práctico (identificación auditiva)
50 % Contenidos Teóricos

8.5.- Promedios:

Promedio 1: 1ª – 2ª Unidad

PC 1 + Inf. 1 + EP
-------------------------- = Prom. 1
3

Promedio 2: 3ª – 4ª Unidad

PC 2 + Inf. 2 + Exp. + EF
----------------------------------- = Prom. 2
4

Prom. 1 + Prom. 2
------------------------- = Promedio Final
2


IX. - PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA.-

La tutoría y la consejería es una actividad académica que tiene como propósito orientar y apoyar a los estudiantes durante su proceso de formación profesional a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades tanto académicas como personales. El docente del curso establecerá un horario alternativo de atención y desarrollará actividades y acciones complementarias de asesoramiento a los alumnos.

X.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.-

Océano – Grupo Editorial El mundo de la música
Ediciones Océano – Barcelona / España 1998

Salvat – Grupo Editorial Los Grandes Compositores
Ediciones Salvat – Pamplona / España

César Arróspide de la Flor Introducción al estudio de la historia
de la Música Centro de estudios y difusión de la


Música latinoamericana - PUCP Lima 2000

www.melomanos.com/academia.htm

http://www.epdl.com/



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Jeanett Guillén Rabanal
Docente del Curso